仁沙中学五环节课堂教学模式教学案《记叙文小说阅读》

仁沙中学五环节课堂教学模式教学案 九 级科目 语文 执笔 侯东生 审阅 审核 学生姓名 : 课题 课型 课时数 上课时间 记叙文小说阅读 新课 5 第 周星期 学习目标 1 、把握记叙要素、 仁沙中学五环节课堂教学模式教学案
九 
级科目 语文
执笔
侯东生
审阅
 
审核
学生姓名: 


课题
课型
课时数
上课时间
记叙文小说阅读
新课
5

周星期
学习目标
1
、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
2
、理清文章的思路、结构和层次。
3
、理解题旨及文章的主旨,概述主要内容
4
、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

重难点及处理方法
1
、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。
2
、阅读中的体验及启示。
学法指导
小组合作、交流展示
知识梳理
目标链接
1
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
2
动静结合、点面结合、
3
对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志
教学过程
阅读过程
(一)结合“十注”带疑初读(
15
分钟)
1


问文章体裁?
答:此文是一篇

。备选答案有:

诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文
(
抒情散文、叙事

散文、议论性散文即哲理散文
)
——
要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2


记叙文六要素?

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3


文章内容?

方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

答:
A
、此文记叙了(描写了、说明了)……
的故事
(
事迹、经过、事件、景物
)
。即谁做了什么—
这可以作为一句话概括文章内容答案。
B
、表现了
(
赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了
)
……


C
、抒发了作者的……
的感情。
4


材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
5


划分层次?(
1
)按时间划分(找表示时间的短语) 

2


按地点划分(找表示地点的短语)

3


按事情发展过程(找各个事件)


4


总分总(掐头去尾)
6


记叙线索及作用?

线索(明线和暗线)———
核心人物

、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
7
.为文章拟标题。

找文章的线索或中心,
依据有(
1
)核心人物(
2
)核心事物
(3)
核心事件(
4
)作者情感
8
.品味题目
可以从——
A
内容上

B
主题上

C
线索

D
设置悬念上
等方面进行品味。

示例:(
1
)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…
实指…
,突出主题,耐人初中.高中阅读答案寻味。
(2
)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……
,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。

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